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自闭症儿童的情感有什么特点

2017-11-1 10:47:27字体:
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 自闭症儿童的情绪、情感特点

 

情绪和情感是客观事物或者现象是否符合人的需要而产生的态度体验。作为一种主观体验,它主要通过人的各种活动和认识过程而表现出来。自闭症儿童活动能力差,对事物认识水平低,往往被正常儿童所排斥,不能参加许多具有社会交往和情感发展可能的集体活动,加上家庭教育不当,或是过分保护、溺爱;或是厌恶、嫌弃;或是家长不能正视孩子智力落后的现实而提出过高的要求,造成自闭症儿童的心理紧张,从而影响了他们的情绪和情感的发展。

一、情绪体验简单,高级情绪出现很晚,

而且浅表、短暂。

人的基本情绪大致有:喜、怒、哀、乐悲、恐、惊等,这是最简单的情绪。这些简单的情绪自闭症儿童都具有。但自闭症儿童的情绪发展停留在简单情绪上,缺乏高级的复杂情绪,像 、自豪、羞愧、内疚、轻蔑、尴尬、懊悔等复杂情绪,对于自闭症儿童来说往往很难发展。即使有的复杂情绪能出现,也出现得非常晚,远远落后于正常的同龄孩子。由于缺乏这些复杂情绪,他们对他人的情绪、情感无法认识,也难以和他人交流感受,产生情感上的共鸣。
二、情绪冷漠,主观体验贫乏。

主观体验是情绪的重要组成部分,而自闭症儿童的主观体验相当贫乏。他们的大多数情

绪是有低级的生物功能引起的,主观体验肤浅、简单。正因为主观体验贫乏,所以自闭症儿童表现出情绪冷漠的特点。

    情绪冷漠是自闭症儿童最明显的特征之一。他们经常避免与他人的眼神接触,表示出茫然和冷漠;不主动与他人接触,也不愿意和父母接近。
三、情绪并非针对具体的人和事情,具有弥散性。
正常儿童的情绪产生有明确的刺激对象,例如,被老是批评了感到伤心,考试考得好感到高兴,委屈了觉得愤怒,上台演讲前感到焦虑。一旦刺激解除,情绪就会发生改变。但自闭症儿童的情绪有时并没有明确的刺激对象,情绪的发作并非针对特定的人和事情,具有弥散性,所以,常常让周围的人觉得非常突然,猝不及防。有时他们会产生一种在正常人看来是莫名其妙的、可能与幻想有关的恐惧和焦虑。
四、情绪不易控制,爆发频繁,表达方式简单。

一方面,自闭症儿童情绪冷漠;但另一方面,他们又情绪暴躁,喜怒无常,不易控制。由于存在明显的语言发育落后及社会交往能力的障碍,他们的情绪表达方式往往很简单,只会用哭闹、尖叫、发脾气,以及自伤、攻击他人等冲动的方式表达他们的情绪反应,严重的会有撞墙、扯头发或咬手等自伤行为。正常儿童的表情丰富而准确,他们可以借助于面部表情、动作表情、言语表情等多种方式表达同一种情绪,而自闭症儿童的表情则简单而粗暴。

正常人的情绪表现和刺激事件、刺激情境都是对应吻合的,例如,高兴了我们会笑,伤心了我们会哭,狂喜时我们会手舞足蹈,悲痛欲绝时我们会嚎啕大哭,这些都是适宜的。但是,自闭症儿童的情绪很不稳定,有时会表现出极不适宜的、异常的、激烈的情绪反应。比如,有时候会在兴奋的气氛下哭泣,也有时候会在悲伤的气氛下欢笑,一点点小事就会让他们暴跳如雷。
五、情绪不能转化为持久的心境和情感。

所谓心境化就是情绪反应相对持久稳定,情绪反应的时间明显延长。也就是说,情绪一旦被激发,即使刺激消失,还会转化为心境,持续一段时间。随着年龄的增长,正常儿童的情绪体验逐渐加深和延缓,出现心境的体验。例如,有的孩子在收到批评后,并没有当场发作,却在事后为此闷闷不乐好几天;有的孩子一次考试考得很好,会为此高兴好几天。但自闭症儿童缺乏这种心境的体验,他们的情绪转换迅速、极不稳定。

    自闭症儿童的情绪不能转化为持久的心境,更难以发展出高级的情感。因此,情感相比心境而言,具有更大的稳定性和持久性,不因情绪的改变而转移,如友谊感,并不以朋友一时的表现而变化。
六、情绪和情感易多变,并有时伴有“病态性”。
自闭症儿童的情绪和情感体验与幼儿差不多,较原始,体验不深刻,不稳定,如六月的天说变就变。例如,常见他们忽而活蹦乱跳,手舞足蹈,兴奋不已,忽而又莫名其妙嚎啕大哭起来。并且,自闭症儿童有时还表现出病态性的情绪和情感特点。如,有的极易激怒,一些微不足道的小事都可能使他愤怒;而有的则表现为情绪极度高涨,整日乐呵呵,笑嘻嘻,没有什么痛苦事;或相反,表现为另一极端,情绪低落,对任何事情都漠然视之。
七、情绪和情感具有“不协调性”。
自闭症儿童由于思维缺乏灵活性,自我意识发展慢,不能很好地控制自己的情绪和情感。所以他们的行为更多的随机体的需要和习惯而变化,很难根据环境的变化和实际的需要来协调自己的情绪和情感,改变以往的愿望和要求。自闭症儿童情绪和情感体验的强度与引起情绪和情感的外部作用的强度不协调,常常因一些微乎其微的小事而烦躁不安。他们爱哭爱笑,而使人伤心或使人发笑的事却未必能引起他们相应的情绪体验。

 

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